Passeio ao Pinhal da Paz

No dia 24 de Março, a Câmara Municipal de Lagoa, disponibilizou transporte para que as nossas crianças pudessem ir até ao Pinhal da Paz. Lá, as crianças puderam brincar livremente, inventar e reinventar as suas próprias brincadeiras. Encontraram também meninos que já conheciam da Casa do Gaiato e, os rapazes, organizaram uma partida de futebol.

Uma história sobre a Páscoa

Para trabalhar os afectos e a Páscoa realizou-se com as crianças uma actividade um pouco diferente e que permitiu trabalhar diversas áreas: leitura, trabalho em grupo, expressão escrita, plástica, dramática e a reflexão.

Primeiramente foi lida uma história "Os Ovos do João", contudo esta história, distinguia-se da maioria das histórias que conhecemos, por não ter fim. Cabia às próprias crianças desenrolar o resto da história e, em grupo, discutir o final que entendessem ser mais adequado. Para tal, foram feitos três grupos de trabalho: o primeiro grupo deveria dar um final através da escrita, o segundo através da expressão plástica e o último através da dramatização.

Alguns elementos do grupo a que coube a tarefa de escrever um final para a história

O segundo grupo, a explicar o final que deu à sua história através de desenhos

O último grupo a representar o final da história.

Dia do Pai

No dia 19 de Março, os pais das nossas crianças foram presentados com a "Caixinha do Pai" feita pelas próprias crianças. A Caixinha do Pai, serve para guardar pequenoS tesouros da infância do filho (ex. desenhos, cartinhas, objectos especiais). Daqui a uns anos, quando a caixinha for aberta em conjunto pelo pai e filho(a), será como fazer uma viagem ao passado.

Aqui estão algumas das caixinhas E dentro da caixa, mais alguns presentes... Uma cartinha, um jogo "Brinca Comigo" que consiste num puzzle.

Após a sua montagem (a ser realizada pelo pai), o pai poderá ver a fotografia do filho, bem como ler uma frase escrita pela criança.O mais engraçado foi que estes preciosos mimos, foram feitos pela própria criança.

Feliz Páscoa!

Todos as crianças do CATL levaram um miminho muito doce para casa:)

tema da semana: os três porquinhos

Tal como acontece na história dos Três Porquinhos, as crianças "construíram" a sua casa, utilizando para tal diversos materiais (rolhas, caricas, espátulas, palhinhas...). Não existiu nenhuma restrição quanto ao uso de materiais, o objectivo era proporcionar um momento de criatividade. Aqui estão os resultados

O sopro do lobo mauuuuuu

Como a história da semana é a dos Três Porquinhos, realizamos um jogo no CATL para ver quem conseguia soprar como um verdadeiro Lobo Mau.

A História dos Três Porquinhos

Faz parte do nosso Projecto Educativo "Sentir, Expressar, Ser e Saber... com histórias e outras coisas mais" trabalhar um conto tradicional por mês. O conto escolhido para o mês de Março foi o dos Três Porquinhos. Trata-se de uma história intemporal que muito alegra as nossas crianças. Para tornar a história mais atractiva, cada criança fez a sua máscara de porquinho, com lápis de côr, cartolina e papel crespo. Aproveitamos as máscaras de Carnaval para algumas crianças fazerem o papel de lobo. Para além de representarem os personagens da história, ao longo da leitura eram formuladas questões e mostrados alguns cartões. Sem a resposta das crianças não era possivel continuar a história.

A nossa história (texto e cartões)

No final da história, veio a reflexão sobre a mesma. Esta história vem ensinar-nos que é importante aplicarmo-nos no que fazemos, a preguiça não é a melhor solução. Tal como os porquinhos mais novos, alguns dos nossos meninos admitiram que às vezes não se dedicam aos trabalhos de casa, fazem-nos à pressa para poderem ir brincar. Outra lição a retirar é a atitude do porquinho mais velho, que recebe os irmãos em sua casa de "braços abertos".

Esta é pois, uma fábula simples, com uma mensagem igualmente simples, mas que cativa as crianças e que se for bem trabalhada pode ser muito educativa.

Após a leitura as máscaras foram colocadas no nosso placard.

Hora de brincar

Porque os bonecos servem para brincar, reservou-se um momento para as crianças brincarem livremente no CATL com os seus novos bonecos.

Para além da importância que esta actividade tem ao nível do desenvolvimento da criança, é indubitavelmente importante reforçar o seu caracter ecológico. Pois estes bonecos, foram feitos através do reaproveitamento de tecidos, panos que ganharam uma nova utilidade.

Sublinhando o aspecto afectivo, relembrámos o que nos demonstra João Amado (2002). Este pedagogo vinca que de entre os ínúmeros brinquedos que trabalham o aspecto afectivo, e a boneca aquele que mais ensina as relações de afecto, pois a criança dá-lhe de comer, cuida dela, conversa com ela, imita a relação mãe-filho… Se acrescentarmos a essas mais-valias o facto de ter sido a própria criança a realizar o seu boneco, certamente que a afectividade estabelecida ganha uma maior dimensão.

As crianças gostaram tanto dos seus bonecos que até houve quem os levasse para a escola. As palavras delas permitem-nos perceber o quão importante esta actividade foi:

Eu agora durmo com o meu boneco (André);

Quando fazemos as nossas bonecas temos mais amor (Tamára);

Eu não gostei de fazer o meu próprio boneco... eu adorei (Gonçalo).

Apresentação do boneco de pano

Actualmente, o fantoche é reconhecido como um valioso recurso educativo. Em alguns centros educativos, levam-se não só crianças, mas também adultos a construir fantoches. No final da actividade de realizar um fantoche, e após o individuo ter criado uma "ligação" com o mesmo (através da confecção da roupa, expressão facial atribuída), os participantes são incentivados a apresentar o seu fantoche e, posteriormente, é o próprio fantoche a apresentar o indivíduo. Esta técnica, conhecida como marioneta-terapia, tem como objectivo principal, levar o individuo a falar de si, proporcionando um momento de partilha e de expressão de sentimentos. Ora, resolvemos realizar uma actividade semelhante no CATL, pelo que no final da semana, quando os bonecos já estavam prontos, levou-se as crianças a apresentá-los. Focou-se alguns aspectos como: o nome do boneco, nacionalidade, gostos, sonhos. Foi muito interessante apurar que a maioria das crianças imprimiu no boneco os seus próprios gostos e características pessoais.

Fica um registo fotográfico da actividade:

Linhas, agulhas e panos que ganham vida (II)

Após uma semana inteira de "corte e costura", finalmente os panos ganharam a forma de bonecos e bonecas, para delícia das crianças. O resultado final foi surpreendente. Embora as crianças beneficiassem de alguma ajuda na confecção dos seus bonecos de pano, muitas conseguiram fazer o seu de forma muito autónoma e criativa. A azáfama que se viveu nesta semana foi enorme, mas os resultados demonstraram que valeu a pena.

As bonecas das meninas

Os bonecos dos meninos

Os mais crescidos, por sua iniciativa, resolveram fazer as almofadas e sacos de cama para os seus bonecos.

Parece-nos, pois, que temos pequenos grandes alfaiates e costureiras no CATL.

Tema da semana: Linhas, agulhas e panos que ganham vida

Esta semana as crianças estão a aprender a realizar o seu próprio boneco. O brinquedo artesanal, e neste caso construído pela própria criança, assume nos dias de hoje uma grande importância pedagógica, muitas vezes descurada. Para além de trabalhar a dimensão cognitiva (criatividade, raciocínio, flexibilidade cognitiva) e fisica (habilidade manual) comporta uma considerável mais-valia afectiva. Visto que a criança ao criar, está a dar vida a um objecto, desenvolve uma ligação afectiva e de respeito pelo brinquedo que constrói.

De facto, cientes da importância de recuperar o gosto pelo brinquedo artesanal e popular, aquando da aquisição de material ludico-pedagógico para o CATL, optamos por não adquirir nenhum boneco/ boneca. O berço e a cadeirinha de bonecas estava lá, mas faltava o brinquedo principal: a boneca. Aparentemente, tal não fazia sentido, e as crianças, observadoras, questionaram-nos logo: falta a boneca. Informámos-lhes que a mesma seria criada por elas. Há muito que esta actividade estava planeada e finalmente chegou a semana em que nos debruçámos sobre ela.

O CATL encheu-se de panos, tecidos, lãs, linhas e esponjas... que a pouco e pouco foram ganhando forma e vida. Com uma ajuda "aqui e outra acolá", as crianças surpreenderam-nos pela sua criatividade e arriscámo-nos a dizer que esta foi a actividade preferida das crianças até ao momento. Chegavam da escola e questionavam-nos logo "quando vamos fazer os bonecos?". O que constatámos ao longo da semana, vem demonstrar algo que temos defendido: as crianças gostam de brincar, manipular objectos, inventar, necessitam é de ser estimuladas para tal. Muitas vezes, o tempo excessivo em frente à televisão, computador e/ou playstation, surge porque às crianças não é dada oportunidade de brincar de outra forma.

Ficam algumas fotos para dar um "cheirinho" do que tem sido feito ao longo da semana.

"Fazer também é brincar"

(Teixeira, M. & Barroco, C, 1987)

Os nossos peixinhos

No CATL temos os nossos peixinhos. Todos os dias, uma criança é responsável por tratar deles.
As crianças adoram-nos e, sempre que o encarregado do dia falta, é uma disputa porque todos querem dar-lhes a comida.

Semana da alimentação

Na semana da alimentação todas as crianças elaboraram a sua própria viola com materiais reaproveitados e claro que alusiva ao tema da semana: a viola tinha a forma da maçã.

Para além do jogo da memória, brincaram ainda ao jogo da macaca, que remetia para a importância de se beber muita água e de termos uma alimentação equilibrada.
No dia 29 de Fevereiro, foi realizada no CATL uma Sessão de Educação para a Saúde, integrada no Plano de Educação Alimentar a desenvolver ao longo do corrente ano. Os responsáveis pela mesma, conseguiram proporcionar um momento de aprendizagem através da brincadeira, conjugando a parte teórica com a diversão. Com o intuito de avaliarem se as informações facultadas tinham sido assimiladas, fizeram o Jogo da Roda dos Alimentos e do Mini-Mercado Rodinhas.

ATL Santa Cruz

Após a romaria, fomos recebidos no ATL de Santa Cruz (Centro Social e Cultural da Atalhada), com um caloroso olá, seguido de um lanche. De seguida, de forma a promover a socialização entre as crianças de ambos os CATLs, foram desenvolvidas diversas brincadeiras: expressão plástica, brincadeiras ao ar livre, jogos de tabuleiro e brincadeiras de legos. As crianças dividiram-se pelas diversas actividades e foi interessante constatar que "A brincar é que a gente se entende". As crianças têm a capacidade de interagir de uma forma muito genuína e bastam poucos minutos para que se tornem todos amigos.

A apresentação

O Lanche

As brincadeiras

Foi uma tarde muito bem passada. Fomos muito bem recebidos e todos divertiram-se muito. Fica a vontade de repetir mais actividades deste género.

Romeiros de palmo e meio

Foi ontem que realizamos a nossa romaria até ao CATL de Santa Cruz. As nossas crianças mostraram ser verdadeiros romeiros de palmo e meio e, fieis aos ensinamentos do romeiro José Ventura, respeitaram a nossa tradição. As fotografias falam por si...

Aqui estão eles, a prepararem-se para a romaria

Fotos de Helga Cardoso

A nossa romaria

Testemunho de um Romeiro... vivencias, experiências, sentimentos

Emocionante! É a palavra que melhor define o testemundo do romeiro José Ventura. Numa conversa informal, recheada de perguntas e curiosidades, as crianças ficaram a conhecer de forma mais profunda o dia-a-dia dos romeiros, o porquê de todos se tratarem por "irmãos", a bondade das pessoas que os acolhem em suas casas e os motivos que levam a que alguns integrem a romaria. José Ventura, abriu, de forma tocante, o coração a todas as crianças presentes explicando a razão que o leva a fazer a romaria há 17 anos: o amor a uma filha!

Graças ao seu testemunho, conhecemos a forma como uma romaria deve ser organizada, e sem dúvida alguma, que tal nos auxiliará hoje na organização da nossa "mini" romaria.

Em forma de agradecimento, as crianças fizeram um terço em massa de moldar para oferecer ao romeiro.

Obrigada!

Testemunho de um Romeiro

Hoje realizar-se-á no CATL uma partilha de experiências vividas por um Romeiro. As crianças prepararam algumas perguntas de forma a conhecerem as razões que levaram o Sr. José Ventura a ser romeiro, e a captar parte do ambiente que se vive nas romarias.

O testemunho a realizar no CATL é de suma importância, sobretudo para sensibilizar as crianças para o sentimento de irmandade vivido entre romeiros e incutir uma "certa" seriedade à romaria que as crianças irão realizar amanhã ao CATL de Santa Cruz (Centro Social e Cultural da Atalhada).

Aproveitamos para agradecer ao Sr. José Ventura a disponibilidade em partilhar a sua experiência connosco e ao CATL de Santa Cruz por desenvolver em parceira com o nosso CATL uma actividade com objectivos desta natureza.

fonte: http://www.cm-povoacao.pt/Images/Bank/Romeiros.JPG