2º ciclo - Aulas de natação

O CATL Lagoa em parceria com o Aquafit e com o apoio da EML, passou a proporcionar aos jovens do 2º ciclo aulas semanais de natação.

Reis e rainhas do CATL

Na semana dedicada a trabalhar o tema dos Reis Magos, realizaram-se alguns trabalhos alusivos à tematica: hora do conto (cuja actividade já publlicamos no blog), pintura de desenhos e trabalhos manuais (realização de coroas).
Fica aqui a foto com os nossos reis e rainhas:)

S. Martinho

A semana passada foi totalmente dedicada a trabalhar o dia de S. Martinho, aproveitando as inúmeras actividades passíveis de serem desenvolvidas com esta temática e abordando valores humanos que a lenda encerra.

As funcionárias recorreram ao fantoche, que é reconhecido pelo seu potencial educativo, para criar a personagem de S. Martinho. Em vez de ser contada a história às crianças, o nosso S. Martinho perguntou àquelas se conheciam a sua lenda e, através do diálogo, foi-se aos poucos construindo a história. As crianças mostraram ser conhecedoras da história e no fim, o fantoche apelou à importância de todos nós sermos bondosos e solidários.

A partir daí fizeram-se diversas actividades: reconstrução da história através de desenhos e trabalhos manuais com recursos da natureza e material reciclado.

A História dos Três Porquinhos

Faz parte do nosso Projecto Educativo "Sentir, Expressar, Ser e Saber... com histórias e outras coisas mais" trabalhar um conto tradicional por mês. O conto escolhido para o mês de Março foi o dos Três Porquinhos. Trata-se de uma história intemporal que muito alegra as nossas crianças. Para tornar a história mais atractiva, cada criança fez a sua máscara de porquinho, com lápis de côr, cartolina e papel crespo. Aproveitamos as máscaras de Carnaval para algumas crianças fazerem o papel de lobo. Para além de representarem os personagens da história, ao longo da leitura eram formuladas questões e mostrados alguns cartões. Sem a resposta das crianças não era possivel continuar a história.

A nossa história (texto e cartões)

No final da história, veio a reflexão sobre a mesma. Esta história vem ensinar-nos que é importante aplicarmo-nos no que fazemos, a preguiça não é a melhor solução. Tal como os porquinhos mais novos, alguns dos nossos meninos admitiram que às vezes não se dedicam aos trabalhos de casa, fazem-nos à pressa para poderem ir brincar. Outra lição a retirar é a atitude do porquinho mais velho, que recebe os irmãos em sua casa de "braços abertos".

Esta é pois, uma fábula simples, com uma mensagem igualmente simples, mas que cativa as crianças e que se for bem trabalhada pode ser muito educativa.

Após a leitura as máscaras foram colocadas no nosso placard.

Hora de brincar

Porque os bonecos servem para brincar, reservou-se um momento para as crianças brincarem livremente no CATL com os seus novos bonecos.

Para além da importância que esta actividade tem ao nível do desenvolvimento da criança, é indubitavelmente importante reforçar o seu caracter ecológico. Pois estes bonecos, foram feitos através do reaproveitamento de tecidos, panos que ganharam uma nova utilidade.

Sublinhando o aspecto afectivo, relembrámos o que nos demonstra João Amado (2002). Este pedagogo vinca que de entre os ínúmeros brinquedos que trabalham o aspecto afectivo, e a boneca aquele que mais ensina as relações de afecto, pois a criança dá-lhe de comer, cuida dela, conversa com ela, imita a relação mãe-filho… Se acrescentarmos a essas mais-valias o facto de ter sido a própria criança a realizar o seu boneco, certamente que a afectividade estabelecida ganha uma maior dimensão.

As crianças gostaram tanto dos seus bonecos que até houve quem os levasse para a escola. As palavras delas permitem-nos perceber o quão importante esta actividade foi:

Eu agora durmo com o meu boneco (André);

Quando fazemos as nossas bonecas temos mais amor (Tamára);

Eu não gostei de fazer o meu próprio boneco... eu adorei (Gonçalo).

Apresentação do boneco de pano

Actualmente, o fantoche é reconhecido como um valioso recurso educativo. Em alguns centros educativos, levam-se não só crianças, mas também adultos a construir fantoches. No final da actividade de realizar um fantoche, e após o individuo ter criado uma "ligação" com o mesmo (através da confecção da roupa, expressão facial atribuída), os participantes são incentivados a apresentar o seu fantoche e, posteriormente, é o próprio fantoche a apresentar o indivíduo. Esta técnica, conhecida como marioneta-terapia, tem como objectivo principal, levar o individuo a falar de si, proporcionando um momento de partilha e de expressão de sentimentos. Ora, resolvemos realizar uma actividade semelhante no CATL, pelo que no final da semana, quando os bonecos já estavam prontos, levou-se as crianças a apresentá-los. Focou-se alguns aspectos como: o nome do boneco, nacionalidade, gostos, sonhos. Foi muito interessante apurar que a maioria das crianças imprimiu no boneco os seus próprios gostos e características pessoais.

Fica um registo fotográfico da actividade:

Linhas, agulhas e panos que ganham vida (II)

Após uma semana inteira de "corte e costura", finalmente os panos ganharam a forma de bonecos e bonecas, para delícia das crianças. O resultado final foi surpreendente. Embora as crianças beneficiassem de alguma ajuda na confecção dos seus bonecos de pano, muitas conseguiram fazer o seu de forma muito autónoma e criativa. A azáfama que se viveu nesta semana foi enorme, mas os resultados demonstraram que valeu a pena.

As bonecas das meninas

Os bonecos dos meninos

Os mais crescidos, por sua iniciativa, resolveram fazer as almofadas e sacos de cama para os seus bonecos.

Parece-nos, pois, que temos pequenos grandes alfaiates e costureiras no CATL.

Tema da semana: Linhas, agulhas e panos que ganham vida

Esta semana as crianças estão a aprender a realizar o seu próprio boneco. O brinquedo artesanal, e neste caso construído pela própria criança, assume nos dias de hoje uma grande importância pedagógica, muitas vezes descurada. Para além de trabalhar a dimensão cognitiva (criatividade, raciocínio, flexibilidade cognitiva) e fisica (habilidade manual) comporta uma considerável mais-valia afectiva. Visto que a criança ao criar, está a dar vida a um objecto, desenvolve uma ligação afectiva e de respeito pelo brinquedo que constrói.

De facto, cientes da importância de recuperar o gosto pelo brinquedo artesanal e popular, aquando da aquisição de material ludico-pedagógico para o CATL, optamos por não adquirir nenhum boneco/ boneca. O berço e a cadeirinha de bonecas estava lá, mas faltava o brinquedo principal: a boneca. Aparentemente, tal não fazia sentido, e as crianças, observadoras, questionaram-nos logo: falta a boneca. Informámos-lhes que a mesma seria criada por elas. Há muito que esta actividade estava planeada e finalmente chegou a semana em que nos debruçámos sobre ela.

O CATL encheu-se de panos, tecidos, lãs, linhas e esponjas... que a pouco e pouco foram ganhando forma e vida. Com uma ajuda "aqui e outra acolá", as crianças surpreenderam-nos pela sua criatividade e arriscámo-nos a dizer que esta foi a actividade preferida das crianças até ao momento. Chegavam da escola e questionavam-nos logo "quando vamos fazer os bonecos?". O que constatámos ao longo da semana, vem demonstrar algo que temos defendido: as crianças gostam de brincar, manipular objectos, inventar, necessitam é de ser estimuladas para tal. Muitas vezes, o tempo excessivo em frente à televisão, computador e/ou playstation, surge porque às crianças não é dada oportunidade de brincar de outra forma.

Ficam algumas fotos para dar um "cheirinho" do que tem sido feito ao longo da semana.

"Fazer também é brincar"

(Teixeira, M. & Barroco, C, 1987)

Semana da alimentação

Na semana da alimentação todas as crianças elaboraram a sua própria viola com materiais reaproveitados e claro que alusiva ao tema da semana: a viola tinha a forma da maçã.

Para além do jogo da memória, brincaram ainda ao jogo da macaca, que remetia para a importância de se beber muita água e de termos uma alimentação equilibrada.
No dia 29 de Fevereiro, foi realizada no CATL uma Sessão de Educação para a Saúde, integrada no Plano de Educação Alimentar a desenvolver ao longo do corrente ano. Os responsáveis pela mesma, conseguiram proporcionar um momento de aprendizagem através da brincadeira, conjugando a parte teórica com a diversão. Com o intuito de avaliarem se as informações facultadas tinham sido assimiladas, fizeram o Jogo da Roda dos Alimentos e do Mini-Mercado Rodinhas.

Semana da alimentação

Esta semana iremos trabalhar dois temas "A Alimentação" e "Os Romeiros".

Iniciamos a semana com trabalhos alusivos a uma alimentação saudável.

Hoje em dia, é necessário que não caiba exclusivamente à família o papel de educar para uma alimentação saudável. Creches, infantários, escolas e catls devem assumir a sua responsabilidade, procurando incutir nas crianças hábitos de alimentação saudável.

Cientes desta necessidade, faz parte do Projecto Educativo do CATL desenvolver um plano de educação alimentar. Algumas das acções a desenvolver ao longo do ano, serão sessões de educação para a saúde (promovida por técnicos da área), actividades manuais e jogos pedagógicos alusivos à temática. A própria ementa diária do CATL segue a linha do trabalho a desenvolver, visto que é composta por ingredidentes ricos em hidratos de carbono, fibras, sais minerais e vitaminas.

Resolvemos "brincar" um pouco com a alimentação e jogamos no CATl a um jogo da memória gigante, com imagens de alimentos saudáveis.

Jogo da memória "Os alimentos"

Trabalhos de modelagem

Preenchimento de frutos com plasticina

Semana do gostar

Na semana do gostar, realizamos diversos trabalhos de forma a abordar a educação emocional. O livro do Gostar foi um exemplo destes trabalhos.

O Livro do Gostar contem nas suas páginas as conversas tidas com as crianças acerca do tema, bem como desenhos elaborados por elas.

No livro estão expostas as respostas das crianças às seguintes perguntas: O que é o amor? Por quem podemos sentir amor? Como sabemos que alguém gosta de nós?

Pintámos também desenhos alusivos ao Dia de S. Valentim, em que os pincéis foram os próprios dedos das crianças.

Para salpicar o CATL com o tema trabalhado, pintámos muitos corações, que ao longo da semana serviram para decorar o espaço. No final da mesma, as crianças recolheram os corações para oferecê-los às pessoas por quem nutrem mais carinho.

Fizemos também grinaldas do amor, reaproveitando materiais.

E assim terminámos a Semana do Gostar!

Semana do brinquedo

Esta semana o tema escolhido para ser trabalhado foi "O Brinquedo". É ou não um tema apelativo?As crianças acharam que sim.
Quando se informou o tema no qual nos iriamos debruçar, pediu-se às crianças que enumerassem alguns brinquedos. "Bola", "playsation", "carro", "boneca"...

Depois questionamo-las se as crianças mais pobres e oriundas de paises como Angola, Moçambique, possuíam brinquedos. "Nãooooooooo", foi a resposta obtida.
Pois bem, existia a ideia de que o brinquedo só podia ser adquirido num estabelecimento comercial. Procurou-se dar a conhecer que toda a criança brinca! Independentemente do local onde vive ou da sua situação socio-económica; mesmo as mais pobres podem construir o seu brinquedo, basta darem "asas" à sua imaginação.

Para além de se querer dar a conhecer a possibilidade de a criança construir o seu brinquedo, procurou-se mostrar alguns dos brinquedos dos tempos de outrora, através de uma projecção de imagens dos mesmos.
Esta exposição foi de facto muito engraçada e deixou o bichinho nas crianças de aprenderem a fazer alguns dos brinquedos visualizados, como a fisga, o tambor, as saquinhas, ou voltar a usar o peão ou o carrinho de rolamentos.

Trabalhando o reaproveitamento de materiais, as crianças construiram os seus binóculos de brincar.O jogo do "Bico do Galo", é um exemplo perfeito de como uma simples folha de papel pode servir de entretenimento durante várias horas. E amanhã... há mais:)

A Amizade!

Ainda que na semana de 14 a 18 Janeiro o tema fosse o conto da Gata Borralheira, trabalhando-se o mesmo sob diversos aspectos e de diversas formas, não descuramos a importância do dia dos amigos e das amigas. A partir do dia dos amigos, quase diariamente e de uma forma leve (visto termos consciência que as crianças estavam a trabalhar o mesmo tema na escola)abordava-se a importância dos amigos nas nossas vidas.

As crianças foram levadas a reflectir e responderam voluntariamente a determinadas questões:

- O que é para ti um amigo?

- Quais as características que um amigo possui? Por que escolhemos uma pessoa para nossa amiga, ao passo que excluímos outra?

- Qual a importância que os amigos têm nas nossas vidas?

As respostas foram espontâneas e honestas. Aqui estão algumas: "Um amigo é alguém em quem podemos confiar", "Um amigo brinca connosco", "Um amigo diz coisas bonitas sobre nós", "Um amigo dá mais alegria à nossa vida", "Um amigo serve para conversar"...

São meninos de palmo e meio, mas que sabem tão bem definir o que é a amizade!

Fez-se uma dinâmica de grupo com os mais velhos, que consistiu em enumerar qualidades do/a colega. Após essa dinâmica desafiou-se as crianças a fazer um elogio todos os dias a alguém. No dia seguinte, tinham que nos contar qual o elogio feito e a quem. No final, todos concordaram que quando diziam coisas boas sobre alguém sentiam-se felizes.

No dia das amigas, procedeu-se à troca de prendinhas. As prendinhas poderiam ser feitas pela própria criança ou então compradas até um valor pré-estabelecido. As crianças adoraram!

Gata Borralheira

Aproveitando o tema do conto que está a ser trabalhado, fizemos alguns trabalhos manuais alusivos ao mesmo.
Aqui está uma boneca de papel 2 em 1, ou seja, de um lado é a Gata Borralheira, mas virando a saia surge a Cinderela.

A Gata Borralheira...

E virando a saia, eis que surgem lindas Cinderelas

Após os trabalhos manuais, jogou-se ao jogo "Encontra o par". As crianças tiravam um sapatinho (que poderia ser ou do principe ou da cinderela), e depois tinham 3 tentativas para tirar o par daquele sapato (a côr tinha que ser identica à do primeiro sapato).

Como podem ver, através de uma história podem desenvolver-se inúmeras actividades.

Gata Borralheira

Aproveitando o tema do conto que está a ser trabalhado, fizemos alguns trabalhos manuais alusivos ao mesmo.



Aqui está uma boneca 2 em 1, ou seja, de um lado é a Gata Borralheira, mas virando a saia surge a Cinderela.